Грамматика JLPT N4 включает условные формы, выражение причины, предположения и намерения, передачу чужих слов, пассив, каузатив, формы вежливости и другие модели, необходимые для понимания повседневной японской речи. Официального списка конструкций N4 не существует, но в учебниках и пособиях для подготовки обычно рассматривается около 100–130 грамматических форм и устойчивых моделей.
Ниже собран расширенный учебный список грамматики N4 с краткими объяснениями и примерами. Его удобно использовать как справочник и чек-лист, однако для экзамена недостаточно узнавать конструкцию по переводу: важно понимать её функцию в предложении и отличать от похожих форм.
Что такое грамматика JLPT N4
N4 — второй уровень JLPT после начального N5. По официальному описанию экзамена, кандидат должен понимать базовый японский: читать тексты на знакомые повседневные темы и следить за содержанием несложного разговора, если собеседники говорят достаточно медленно.
На N5 ученик осваивает основу предложения, базовые частицы и простые формы глагола. На N4 эта система расширяется: нужно выражать условия, причины, намерения, изменения состояния, опыт и предположения, а также связывать несколько мыслей в одно предложение.
Например, вместо простой фразы 日本へ行きます («Я поеду в Японию») можно сказать お金がたまったら、日本へ行くつもりです («Когда накоплю деньги, собираюсь поехать в Японию»). В одном предложении здесь используются условие ～たら и намерение ～つもりだ.
Существует ли официальный список грамматики JLPT N4
Нет. Организаторы JLPT публикуют описание навыков, структуру заданий и официальные примеры, но не выпускают закрытый перечень слов, кандзи или грамматических конструкций для каждого уровня. Поэтому списки в учебниках и на образовательных сайтах могут различаться по количеству и границам между N5, N4 и N3.
В этой статье под полным списком понимается сводный учебный перечень конструкций, которые регулярно относят к N4 в современных пособиях. Некоторые базовые формы повторяются с N5, потому что на N4 проверяется их более сложное употребление. Отдельные близкие варианты объединены в одной строке, чтобы не создавать искусственно завышенное число пунктов.
Что проверяют в грамматической части JLPT N4
В официальной структуре экзамена грамматика проверяется тремя типами заданий:
- выбор подходящей грамматической формы для предложения;
- составление предложения из перемешанных фрагментов;
- выбор грамматики, подходящей по смыслу ко всему тексту.
Грамматика и чтение входят в один 55-минутный экзаменационный блок. Поэтому важно не только помнить правило, но и быстро видеть связи между частями предложения.
Что нужно уметь до изучения N4
Перед переходом к списку убедитесь, что вы уверенно используете базовую грамматику N5: частицы は, が, を, に, で, へ, と, も, формы ます, словарную форму, прошедшее время, отрицание, て-форму и различие い- и な-прилагательных. Если эти темы пока вызывают трудности, сначала повторите статью «JLPT N5: полный список грамматических конструкций».
Практический критерий готовности прост: вы должны без таблицы поставить знакомый глагол в формы ない, て, た и словарную форму. Большинство конструкций N4 строится именно на них.
Полный учебный список грамматики JLPT N4
Время, последовательность и состояние действия
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～間 | на протяжении, пока | 夏休みの間、毎日泳ぎました。 Все летние каникулы я плавал каждый день. |
| ～間に | пока; в промежутке произошло событие | 寝ている間に雨が降りました。 Пока я спал, пошёл дождь. |
| ～前に | перед тем как | 寝る前に本を読みます。 Перед сном я читаю. |
| ～後で | после того как; позже | 仕事が終わった後で電話します。 Позвоню после работы. |
| ～までに | к определённому сроку | 金曜日までに出してください。 Сдайте до пятницы. |
| ～たところ | только что сделал | 今、駅に着いたところです。 Я только что прибыл на станцию. |
| ～ているところ | сейчас в процессе | 今、料理しているところです。 Я сейчас готовлю. |
| ～るところ | вот-вот собираюсь | これから出かけるところです。 Я как раз собираюсь выходить. |
| ～たばかり | только что сделал, по ощущению говорящего | 日本に来たばかりです。 Я совсем недавно приехал в Японию. |
| ～まま | оставить как есть; не меняя состояния | 電気をつけたまま寝ました。 Я уснул, не выключив свет. |
| ～始める | начать делать | 雨が降り始めました。 Начался дождь. |
| ～出す | внезапно начать | 子どもが泣き出しました。 Ребёнок вдруг заплакал. |
| ～続ける | продолжать делать | 日本語を勉強し続けています。 Я продолжаю учить японский. |
| ～終わる | закончить действие | 本を読み終わりました。 Я дочитал книгу. |
| ～おきに | через каждый промежуток | 一日おきに走ります。 Я бегаю через день. |
Особенно важно различать ～間 и ～間に: первая форма описывает действие или состояние на протяжении всего периода, вторая — отдельное событие внутри этого периода. Аналогично ～たところ сообщает об объективно недавнем завершении, а ～たばかり зависит от восприятия говорящего.
Опыт, попытка, подготовка и завершение
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～たことがある | когда-либо делал | 京都へ行ったことがあります。 Я бывал в Киото. |
| ～ことがある | иногда бывает, что | 朝ご飯を食べないことがあります。 Иногда я не завтракаю. |
| ～てみる | попробовать сделать | この料理を食べてみます。 Попробую это блюдо. |
| ～ておく | сделать заранее; оставить в состоянии | 切符を買っておきます。 Куплю билет заранее. |
| ～てしまう | завершить полностью; сделать невольно | 宿題を忘れてしまいました。 Я, к сожалению, забыл домашнее задание. |
| ～ちゃう／～じゃう | разговорное ～てしまう／～でしまう | 全部食べちゃった。 Я всё съел. |
| ～てある | результат намеренного действия | 机の上に資料が置いてあります。 Материалы заранее положены на стол. |
| ～ていく | движение от говорящего; развитие дальше | これから暑くなっていきます。 Дальше будет становиться жарче. |
| ～てくる | движение к говорящему; изменение до настоящего | 日本語が分かってきました。 Я постепенно начал понимать японский. |
| ～てよかった | хорошо, что сделал | 相談してよかったです。 Хорошо, что я посоветовался. |
Не переводите ～てしまう всегда как сожаление: форма может просто подчёркивать полное завершение, например この本を一日で読んでしまいました («Я прочитал эту книгу целиком за один день»). Смысл определяется контекстом.
Решения, планы, намерения и цели
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～つもりだ | намереваться | 来年、日本へ行くつもりです。 В следующем году собираюсь поехать в Японию. |
| ～予定だ | запланировано | 会議は三時に始まる予定です。 По плану совещание начнётся в три. |
| ～ことにする | самому решить | 毎日漢字を五つ覚えることにしました。 Я решил учить по пять кандзи в день. |
| ～ことになる | решено обстоятельствами или другими людьми | 大阪へ転勤することになりました。 Получилось так, что меня переводят в Осаку. |
| волевая форма | давай; намерение | 一緒に帰ろう。 Давай пойдём домой вместе. |
| ～ようと思う | подумывать, собираться | 新しい辞書を買おうと思います。 Думаю купить новый словарь. |
| ～ために | ради цели; для того чтобы | 留学するために、お金をためています。 Коплю деньги, чтобы учиться за границей. |
| ～ように | чтобы стало возможным; чтобы не | 忘れないようにメモします。 Запишу, чтобы не забыть. |
| ～ようにする | стараться сделать привычкой | 毎日日本語を読むようにしています。 Стараюсь каждый день читать по-японски. |
| ～ようになる | прийти к способности или новому состоянию | 漢字が読めるようになりました。 Я научился читать кандзи. |
| ～に行く／～に来る | пойти или прийти с целью | 映画を見に行きます。 Пойду смотреть фильм. |
Для осознанного решения используйте ～ことにする, а для решения извне — ～ことになる. Конструкция ～ために обычно сочетается с контролируемой целью, а ～ように часто употребляется со способностью, отрицанием и действиями, результат которых нельзя гарантировать напрямую.
Возможность, лёгкость и необходимость
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| потенциальная форма | мочь сделать | 日本語で説明できます。 Я могу объяснить по-японски. |
| ～ことができる | иметь возможность | ここで予約することができます。 Здесь можно забронировать. |
| ～やすい | легко сделать; склонный к | この本は読みやすいです。 Эту книгу легко читать. |
| ～にくい | трудно сделать из-за свойства | この字は読みにくいです。 Этот знак трудно прочитать. |
| ～づらい | трудно сделать психологически или физически | 先生には言いづらいです。 Мне трудно сказать это преподавателю. |
| ～必要がある | необходимо сделать | 予約する必要があります。 Нужно забронировать. |
| ～なければならない | должен | 明日早く起きなければなりません。 Завтра нужно рано встать. |
| ～なければいけない | должен | 薬を飲まなければいけません。 Нужно принять лекарство. |
| ～なくてはいけない | необходимо | 今日中に返さなくてはいけません。 Нужно вернуть сегодня. |
| ～ないといけない | нужно, иначе нельзя | もう行かないといけません。 Мне уже нужно идти. |
| ～なくてもいい | можно не делать | 明日は来なくてもいいです。 Завтра можно не приходить. |
| ～だけで | достаточно одного действия; только посредством | 見るだけで分かります。 Достаточно посмотреть, чтобы понять. |
Формы обязанности близки по смыслу и различаются главным образом стилем. На экзамене нужно узнавать все варианты, включая разговорные сокращения ～なきゃ и ～なくちゃ, даже если в собственной речи вы используете более нейтральную форму.
Условия и предположения
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～たら | если; когда условие выполнится | 雨が降ったら、家にいます。 Если пойдёт дождь, останусь дома. |
| ～なら | если речь идёт о; при таком условии | 京都へ行くなら、秋がいいです。 Если ехать в Киото, лучше осенью. |
| ～と | когда A, неизбежно B | 春になると、桜が咲きます。 Когда наступает весна, цветёт сакура. |
| ～ば | если выполнится условие | 安ければ、買います。 Если будет дёшево, куплю. |
| ～場合は | в случае если | 遅れる場合は、連絡してください。 Если опоздаете, сообщите. |
| ～ても | даже если; несмотря на | 雨が降っても、行きます。 Даже если пойдёт дождь, я пойду. |
| ～たらどう | почему бы не; совет | 少し休んだらどうですか。 Почему бы немного не отдохнуть? |
| ～たらいいですか | как лучше поступить | どこで降りたらいいですか。 Где мне лучше выйти? |
| ～といい | хорошо бы; пожелание | 明日晴れるといいですね。 Хорошо бы завтра была ясная погода. |
Условные формы не всегда взаимозаменяемы. ～と подходит для закономерного результата и обычно не сочетается с приказом или намерением во второй части; ～たら универсальнее; ～なら опирается на уже названную информацию; ～ば выделяет логическую связь условия и результата.
Причина, противопоставление и соединение мыслей
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～ので | потому что; мягкое объяснение | 用事があるので、先に帰ります。 У меня дела, поэтому я уйду раньше. |
| ～て／～で | причина или последовательная связь | 道が込んでいて、遅れました。 Я опоздал из-за пробок. |
| ～し～し | и… и; несколько оснований | 安いし、おいしいし、この店が好きです。 Здесь и недорого, и вкусно, поэтому мне нравится это место. |
| ～のに | хотя; вопреки ожиданию | 勉強したのに、分かりませんでした。 Хотя я учился, я не понял. |
| それでも | несмотря на это | 難しいです。それでも、続けます。 Это сложно. И всё же я продолжу. |
| それに | кроме того | この町は静かです。それに、便利です。 Этот город тихий и к тому же удобный. |
| それで | поэтому; вследствие этого | 電車が止まりました。それで遅れました。 Поезд остановился, поэтому я опоздал. |
| だから | поэтому | 明日は試験です。だから勉強します。 Завтра экзамен, поэтому я буду заниматься. |
| ～ても／～でも | даже; хотя | 子どもでも分かります。 Даже ребёнок поймёт. |
| ～ながら | одновременно делая | 音楽を聞きながら歩きます。 Я иду, слушая музыку. |
| ～たり～たりする | перечислять примеры действий | 休みの日は本を読んだり、映画を見たりします。 В выходной я, например, читаю и смотрю фильмы. |
При подготовке сравнивайте не только перевод, но и оттенок. ～ので звучит мягче и объяснительнее, чем ～から, а ～のに сообщает о результате, который противоречит ожиданию говорящего.
Мнение, информация, вероятность и внешний признак
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～と思う | думать, полагать | この方法がいいと思います。 Думаю, этот способ хороший. |
| ～と言う | сказать; называться | 田中さんは来ないと言いました。 Танака сказал, что не придёт. |
| ～という | называемый; под названием | 「雪国」という小説を読みました。 Я прочитал роман под названием «Снежная страна». |
| ～って | разговорная цитата или тема | 明日は休みだって。 Говорят, завтра выходной. |
| ～と聞いた | я слышал, что | 店は九時に開くと聞きました。 Я слышал, что магазин открывается в девять. |
| ～と言われている | принято считать; говорят | この寺は千年前に建てられたと言われています。 Говорят, этот храм построили тысячу лет назад. |
| ～そうだ (сообщение) | говорят, что | 天気予報によると、明日は雪だそうです。 По прогнозу, завтра будет снег. |
| ～そうだ (вид) | похоже, что сейчас произойдёт; выглядит | このケーキはおいしそうです。 Этот торт выглядит вкусным. |
| ～そうな／～そうに | определение или наречная форма ～そうだ | おいしそうな料理ですね。 Выглядит как вкусное блюдо. |
| ～らしい | по слухам; похоже, типично | 田中さんは来月結婚するらしいです。 Похоже, Танака женится в следующем месяце. |
| ～ようだ | похоже; судя по признакам | 外は寒いようです。 Похоже, на улице холодно. |
| ～みたいだ | похоже на; разговорный вариант | あの雲は魚みたいです。 То облако похоже на рыбу. |
| ～かもしれない | возможно | 午後は雨かもしれません。 После обеда, возможно, будет дождь. |
| ～はずだ | должно быть по логике | 彼はもう着いたはずです。 Он уже должен был приехать. |
| ～はずがない | не может быть | そんなに安いはずがありません。 Не может быть, чтобы это стоило так дёшево. |
| ～かどうか | ли; верно ли, что | 間に合うかどうか分かりません。 Не знаю, успею ли. |
| ～かな／～かしら | интересно; не знаю, ли | 明日晴れるかな。 Интересно, завтра будет ясно? |
Две формы ～そうだ нужно учить отдельно. При передаче информации используется простая форма: 雨が降るそうです («говорят, пойдёт дождь»); при выводе по внешнему признаку основа глагола: 雨が降りそうです («похоже, сейчас пойдёт дождь»).
Просьбы, советы, разрешения и запреты
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～てほしい | хотеть, чтобы кто-то сделал | もう少しゆっくり話してほしいです。 Я хочу, чтобы вы говорили немного медленнее. |
| ～ないでほしい | хотеть, чтобы не делали | ここでは写真を撮らないでほしいです。 Я хочу, чтобы здесь не фотографировали. |
| ～てもいい | можно | 窓を開けてもいいですか。 Можно открыть окно? |
| ～てはいけない | нельзя | ここに入ってはいけません。 Сюда нельзя входить. |
| ～ないでください | пожалуйста, не делайте | 心配しないでください。 Пожалуйста, не волнуйтесь. |
| ～たほうがいい | лучше сделать | 早く寝たほうがいいです。 Лучше лечь спать пораньше. |
| ～ないほうがいい | лучше не делать | 無理をしないほうがいいです。 Лучше не перенапрягаться. |
| ～なさい | мягкий, но твёрдый приказ | 早く寝なさい。 Ложись спать. |
| словарная форма + な | запретительный приказ | ここで遊ぶな。 Не играй здесь. |
| ～ていただけませんか | не могли бы вы | もう一度説明していただけませんか。 Не могли бы вы объяснить ещё раз? |
| ～させてください | позвольте мне сделать | 私にも説明させてください。 Позвольте и мне объяснить. |
В реальном общении выбирайте форму с учётом дистанции между собеседниками. ～なさい и особенно запрет на ～な могут звучать властно; нейтральная просьба через ～てください или вежливая ～ていただけませんか обычно безопаснее.
Действия в пользу другого человека
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～てあげる | сделать для другого | 友だちに日本語を教えてあげました。 Я помог другу, обучив его японскому. |
| ～てくれる | кто-то сделал для меня или моей группы | 友だちが手伝ってくれました。 Друг мне помог. |
| ～てもらう | получить чью-то помощь | 先生に作文を直してもらいました。 Преподаватель исправил моё сочинение. |
| ～てやる | сделать для нижестоящего, животного; грубо о человеке | 犬に水を持ってきてやりました。 Я принёс собаке воду. |
Главная трудность — точка зрения. В ～てくれる подлежащее помогает говорящему, а в ～てもらう получатель помощи становится темой или подлежащим. Форму ～てあげる лучше не использовать, когда упоминание собственной услуги может прозвучать снисходительно.
Изменение состояния и придание свойства
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～くなる／～になる | стать каким-либо | 日が長くなりました。 Дни стали длиннее. |
| ～くする／～にする | сделать каким-либо | 音を小さくしてください。 Сделайте звук тише. |
| ～にする | выбрать из вариантов | 飲み物はお茶にします。 Из напитков выберу чай. |
| ～さ | превратить прилагательное в существительное | 富士山の高さを知っていますか。 Вы знаете высоту Фудзи? |
| ～がる／～がっている | проявлять чувство или желание | 子どもが怖がっています。 Ребёнок боится. |
| ～たがる | другой человек хочет сделать | 弟は日本へ行きたがっています。 Младший брат хочет поехать в Японию. |
| ～がり | склонный к чувству или реакции | 彼は寒がりです。 Он мерзляк. |
Желание самого говорящего обычно выражается через ～たい, но внутреннее чувство другого человека нельзя утверждать напрямую без основания. Поэтому для наблюдаемого желания третьего лица используется ～たがる.
Сравнение, ограничение и перечисление
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～より | чем; по сравнению с | 電車はバスより速いです。 Поезд быстрее автобуса. |
| ～のほうが | один вариант предпочтительнее | こちらのほうが安いです。 Этот вариант дешевле. |
| ～ほど～ない | не настолько…, как | 今日は昨日ほど寒くありません。 Сегодня не так холодно, как вчера. |
| ～の中で～が一番 | самый среди группы | 果物の中で桃が一番好きです。 Из фруктов я больше всего люблю персики. |
| ～しか～ない | ничего кроме; только | 千円しかありません。 У меня всего тысяча иен. |
| ～ばかり | только и делает; сплошь | 弟はゲームばかりしています。 Брат только и делает, что играет. |
| ～だけ | только; ровно в пределах | 必要なだけ取ってください。 Возьмите столько, сколько нужно. |
| ～も | целых; так много | 三時間も待ちました。 Я ждал целых три часа. |
| ～など | например; и тому подобное | 週末は掃除や洗濯などをします。 На выходных я занимаюсь уборкой, стиркой и прочим. |
| ～とか～とか | например… и… | 京都とか奈良とかへ行きたいです。 Хочу съездить, например, в Киото и Нару. |
| ～でも | например, хотя бы | お茶でも飲みませんか。 Может, выпьем хотя бы чаю? |
| または | или; один из вариантов | 電話またはメールで連絡してください。 Свяжитесь по телефону или электронной почте. |
Сравните だけ и しか～ない: оба могут переводиться как «только», но しか требует отрицательной формы и часто подчёркивает недостаточность. 水だけ飲みました нейтрально сообщает «пил только воду», а 水しか飲みませんでした сильнее исключает остальные варианты.
Пассив, каузатив и переходность
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| пассивная форма | действие направлено на субъект | 私は先生に褒められました。 Меня похвалил преподаватель. |
| пассив неудобства | чужое действие негативно затронуло говорящего | 雨に降られました。 Меня застал дождь. |
| каузативная форма | заставить или позволить сделать | 母は子どもに野菜を食べさせました。 Мать заставила ребёнка съесть овощи. |
| каузативно-пассивная форма | быть вынужденным сделать | 私は上司に残業させられました。 Начальник заставил меня работать сверхурочно. |
| переходные и непереходные глаголы | действие над объектом и изменение само по себе | ドアを開けます／ドアが開きます。 Открываю дверь / дверь открывается. |
Эти формы лучше изучать не как длинные таблицы окончаний, а на парах коротких предложений. Для переходных и непереходных глаголов сразу запоминайте частицу: 窓を閉める («закрыть окно») и 窓が閉まる («окно закрывается»).
Объяснение, номинализация и определение
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| ～んです／～のです | объяснить фон или причину | 頭が痛いんです。 Дело в том, что у меня болит голова. |
| ～こと | превратить действие в понятие | 本を読むことが好きです。 Я люблю читать книги. |
| ～の | разговорная номинализация | 料理を作るのが得意です。 Я хорошо готовлю. |
| ～のは～だ | выделить тему или причину | 一番大切なのは続けることです。 Самое важное — продолжать. |
| ～ということ | факт или содержание высказывания | 試験が延期になったということです。 Это означает, что экзамен перенесли. |
| определительное придаточное | фраза перед существительным описывает его | 昨日買った本を読みました。 Я прочитал книгу, которую купил вчера. |
| ～方 | способ выполнения | この漢字の読み方を教えてください。 Подскажите, как читается этот кандзи. |
| ～のに (цель) | для выполнения действия | このはさみは紙を切るのに便利です。 Эти ножницы удобны для резки бумаги. |
| ～に見える | выглядеть каким-либо | 彼は若く見えます。 Он выглядит молодо. |
| ～がする | ощущаться: звук, запах, вкус | いい匂いがします。 Пахнет приятно. |
Одинаковое ～のに может выражать уступку («хотя») или назначение («для»). Смотрите на структуру: 勉強したのに связывает две части предложения вопреки ожиданию, а 勉強するのに必要だ оценивает, что нужно для учёбы.
Базовая вежливая речь N4
| Конструкция | Значение | Пример предложения |
|---|---|---|
| お／ご～になる | уважительная форма действия собеседника | 先生はもうお帰りになりました。 Преподаватель уже ушёл. |
| お／ご～ください | уважительная просьба | こちらにお名前をお書きください。 Напишите здесь своё имя. |
| いらっしゃる | уважительное いる／行く／来る | 先生は教室にいらっしゃいます。 Преподаватель находится в аудитории. |
| なさる | уважительное する | 週末は何をなさいますか。 Что вы будете делать на выходных? |
| いたす | скромное する | 私がご案内いたします。 Я вас провожу. |
| ございます | вежливое ある | 質問がございます。 У меня есть вопрос. |
| でございます | очень вежливое です | こちらが会場でございます。 Вот место проведения. |
На N4 достаточно узнавать основные уважительные и скромные формы и понимать, чьё действие они описывают. Системное изучение кейго продолжается на следующих уровнях, поэтому не пытайтесь сразу запомнить все исключения.
Какие конструкции N4 особенно важно не путать
Перед экзаменом полезно отдельно повторить пары, в которых одинаковый русский перевод скрывает разную логику:
- ～そうだ по внешнему признаку и ～そうだ по полученной информации;
- ～たら, ～なら, ～と и ～ば для разных типов условия;
- ～ために для контролируемой цели и ～ように для способности или желаемого результата;
- ～ことにする для собственного решения и ～ことになる для решения извне;
- ～てくれる, ～てもらう и ～てあげる с разной точкой зрения;
- ～たところ, ～ているところ и ～るところ для разных стадий действия;
- ～らしい, ～ようだ, ～みたいだ и ～かもしれない для разных оснований предположения;
- ～にくい и ～づらい для объективной и субъективной трудности.
Сделайте по два собственных предложения на каждую форму из пары. Если вы можете объяснить, почему соседняя конструкция в этом примере не подходит, тема действительно усвоена.
Как учить грамматику JLPT N4
Не учите таблицу сверху вниз как список переводов. Для каждой новой конструкции пройдите короткий цикл:
- разберите схему присоединения к глаголу, существительному и прилагательному;
- прочитайте три–пять примеров в разных контекстах;
- сравните форму с одной близкой конструкцией;
- составьте два собственных предложения;
- повторите тему через день, неделю и месяц;
- решите задание на выбор формы и сборку предложения.
Удобный темп — три-четыре новые конструкции в неделю плюс ежедневное повторение. При списке около 100–130 моделей первый проход займёт несколько месяцев, но часть форм уже знакома по N5 и потребует только углубления.
Как самостоятельно проверить знание грамматики N4
Считать конструкцию изученной можно, если вы умеете не только узнать её в таблице. Проверьте себя по четырём действиям:
- Объясните значение своими словами без русского эквивалента «один к одному».
- Назовите форму слова перед конструкцией.
- Составьте собственный пример без копирования учебника.
- Отличите конструкцию от ближайшего аналога в контексте.
Затем переходите к официальным образцам заданий JLPT и тренировочным вариантам с ограничением времени. Это покажет, можете ли вы применять знания в формате экзамена, а не только вспоминать правило отдельно.
Частые ошибки при подготовке
Учить только русский перевод
Переводы ～そうだ, ～ようだ и ～らしい могут выглядеть одинаково — «похоже» или «говорят». Но источник информации и грамматическое присоединение различаются. Записывайте вместе со значением схему и типичный контекст.
Не повторять базовые формы глагола
Если образование форм ない, た, て, потенциальной и волевой ещё не автоматизировано, каждая новая конструкция превращается в двойную задачу. Сначала доведите преобразование знакомых глаголов до уверенности.
Читать объяснения без практики
Понимание текста учебника создаёт ощущение знакомости, но JLPT требует выбрать форму и восстановить порядок предложения. После каждого раздела решайте задания соответствующего типа.
Игнорировать ограничения конструкции
Одинаковый перевод не означает взаимозаменяемость. Например, после ～と во второй части обычно нельзя свободно ставить волю, просьбу или приказ. Кратко записывайте не только «что значит», но и «когда нельзя использовать».
Учить грамматику отдельно от лексики
Незнакомые слова мешают увидеть структуру предложения. Параллельно повторяйте лексику N4 короткими ежедневными подходами, чтобы грамматические задания не превращались в угадывание значения каждого слова.
Учебники и материалы для подготовки
Для первого системного прохождения подойдут курсы, где грамматика даётся последовательно и с упражнениями, например みんなの日本語 初級II или вторая часть GENKI. Для целевой подготовки к экзамену можно использовать TRY! 日本語能力試験 N4, 日本語総まとめ N4 文法 или 新完全マスター文法 日本語能力試験 N4.
Необязательно покупать несколько серий одновременно. Выберите один основной учебник для объяснений, один сборник заданий и официальную рабочую тетрадь JLPT для знакомства с форматом экзамена.
Как «ПростоЯпонский» помогает готовиться к N4
Грамматика усваивается легче, когда слова в примерах не приходится каждый раз расшифровывать. Поэтому параллельно с правилами полезно регулярно повторять лексику уровня N4: короткие занятия снижают нагрузку и помогают быстрее видеть структуру предложения.
В «ПростоЯпонский» уровень N4 доступен бесплатно. Можно тренировать слова небольшими ежедневными сессиями, разбирать ошибки и закреплять лексику, которая встречается в грамматических примерах. Сервис не заменяет учебник по грамматике, но помогает поддерживать словарную основу для чтения и экзаменационных заданий. Начать тренировку.
Итоги
Грамматика JLPT N4 переводит ученика от коротких базовых фраз к связному рассказу о причинах, условиях, планах, опыте и изменениях. Для подготовки нужен не официальный «магический список», а системное владение основными формами и умение различать их в контексте.
Используйте таблицы статьи как чек-лист: отмечайте знакомые конструкции, отдельно собирайте похожие формы и регулярно решайте задания трёх экзаменационных типов. Параллельное повторение лексики N4 сделает грамматические примеры и тексты заметно понятнее.
Закрепите лексику для грамматики N4
Повторяйте слова уровня N4 короткими сессиями, чтобы грамматические примеры и тексты читались легче.
Начать тренировкуFAQ
Сколько грамматических конструкций нужно знать для JLPT N4?
Официального числа нет. В зависимости от того, объединяет ли автор близкие варианты, учебные списки обычно содержат около 100–130 пунктов. Важнее охватить основные функции и уметь применять формы в контексте, чем ориентироваться на точную цифру.
Есть ли официальный список грамматики N4?
Нет. Организаторы JLPT публикуют описание уровня, виды заданий и официальные примеры, но не фиксированный список грамматики. Поэтому ни один внешний перечень не гарантирует, что на экзамене встретятся только указанные формы.
Нужно ли знать грамматику N5 для сдачи N4?
Да. Уровни накапливаются: в заданиях N4 используется базовая грамматика N5, даже если вопрос проверяет более сложную конструкцию. Перед подготовкой стоит повторить частицы, спряжение глаголов, прилагательные и основные функции て-формы.
Чем грамматика N4 отличается от N5?
На N5 проверяется основа простого предложения. N4 добавляет несколько способов выражать условие, причину и предположение, передачу информации, планы, изменение состояния, пассив, каузатив и начальные формы вежливой речи.
Можно ли подготовиться по одному списку конструкций?
Нет. Список подходит для контроля охвата и повторения, но экзамен проверяет выбор формы, порядок слов и грамматику связного текста. Нужны объяснения, собственные примеры, упражнения и пробные задания на время.
За сколько можно выучить грамматику N4?
Срок зависит от базы и регулярности. При темпе три-четыре новых конструкции в неделю первый системный проход занимает примерно семь-девять месяцев; более интенсивная подготовка возможна, если грамматика N5 уже доведена до автоматизма. Это ориентир, а не официальная норма JLPT.
Какие условные формы нужно знать на N4?
В учебный набор N4 обычно входят ～たら, ～なら, ～と и ～ば, а также уступительная форма ～ても. Нужно знать не только образование, но и ограничения каждой модели.
Проверяет ли JLPT разговорную речь и письмо?
Нет. Экзамен JLPT проверяет языковые знания, чтение и аудирование; отдельного устного собеседования и письменного сочинения нет. Однако составление собственных фраз остаётся полезным способом закрепить грамматику.